Das Gymnasium Marienthal steht für:

Chance:  Unsere Vielfalt nutzen

Unsere Schule ist durch Vielfalt geprägt. Unsere 800 Schüler haben vielfältige Begabungen, die wir entdecken und fördern wollen, sie haben einen vielfältigen kulturellen Hintergrund, den wir berücksichtigen und wertschätzen wollen. Vielfältige Erfahrungen versuchen wir unseren Schülerinnen und Schülern zu bieten bei unseren Klassenreisen und vor allem auch bei unseren Austauschen  mit sehr gegensätzlichen Schulen: der Tannbergskolan in Lycksele, Nordschweden und der Minli-Highschool in Shanghai.

Chance: Leistungen fördern

Chance: Unsere Vielfalt nutzen

Chance: Schüler helfen Schülern

Veränderung:  Gemeinsam jeden Tag aufbrechen

Unsere Schule ist eine lebendige Schule, deren Kollegium bereit ist, die Herausforderungen der Zeit anzunehmen. Zu diesen Herausforderungen gehört z.B. die Verkürzung der Schulzeit auf insgesamt 12 Jahre, davon nur noch acht am Gymnasium. Eine unserer Antworten ist eine neue Rhythmisierung des Unterrichtstages im Ganztagesbetrieb für die Klassen 5 bis 10. Zwar entwickeln sich alle Hamburger Gymnasien zurzeit zu Ganztagsschulen, aber wir bewerben uns als teilgebundene Ganztagsschule. Dies ist ein besonders gut ausgestattetes Modell, das den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schülern Rechnung trägt durch eine klare Strukturierung des Schultages, eine intensivere Betreuung während des Schultages und eine Berücksichtigung der Vielfalt an Talenten und Begabungen durch ein weit gefächertes Neigungskursangebot. Weitere Grundsätze für die Rhythmisierung unseres Schultages: Mindestens 70% des Unterrichts werden in Doppelstunden organisiert, die Schultage sind gegliedert durch zwei dreißigminütige Pausen und eine Mittagspause. Lange Unterrichtstage sind der Montag, der Dienstag und der Donnerstag.

Rhythmisierung des Tagesablaufs

Respekt: Menschen und ihre Leistung achten

Dies ist in unseren Augen Voraussetzung für erfolgreiches Lernen. Wir überprüfen die Ergebnisse unserer Arbeit kritisch und wir versuchen, auch den Schülern eine individuelle und konstruktive Rückmeldung zu geben. Klassenlehrer, Fachlehrer und Beratungslehrer beraten und helfen gern bei Schwierigkeiten und unterstützen bei der Suche nach besonderen  Fördermöglichkeiten für langsamere und schnellere „Lerner". Dabei arbeiten wir erfolgreich mit zusätzlichen oder differenzierenden Angeboten von Lehrern oder von Schülern innerhalb unseres Programms „Schüler helfen Schülern". Die Schulzeitverkürzung darf nicht dazu führen, mehr in kürzerer Zeit zu lernen, sondern muss zu einem intensiveren Lernen führen. Unsere pädagogische Arbeit richtet sich daher mehr denn je nach der Erkenntnis aus, dass in Zeiten, in denen das zu erwerbende Wissen nicht mehr überschaubar ist, der Weg, wie Fertigkeiten und Wissen eigentlich erworben werden, mehr in den Vordergrund gerückt werden muss. Wir starten deshalb bereits in Klasse 5 mit der gezielten Förderung von Arbeits- und Lerntechniken im Rahmen eines speziell für unsere Schüler entwickelten Methodentrainings, das in den Jahrgängen 7 und 11 (den Schnittstellen zu den neuen Stufen) neue Impulse setzt und Ihren Kindern eine differenzierte Einschätzung von eigenen  tärken und Schwächen ermöglicht. Dies ist die Voraussetzung für erfolgreiches eigenverantwortliches Lernen und langfristig überzeugende Leistungen.

Ziel: Mit Freude selbstständig werden

Dieses ist das übergeordnete Ziel, auf das wir hinarbeiten, sowohl im Unterricht,  neben dem bereits Beschriebenen z.B. durch mehr und mehr kooperative Lernformen im Unterricht, und im außerunterrichtlichen Schulleben, z.B. im Ganztagsbetrieb...